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行業(yè)動(dòng)態(tài)

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建設(shè)校園錄播教室的作用和意義
發(fā)布時(shí)間:2020-05-20   文章來源:admin

作為一個(gè)學(xué)生,你一定有過這個(gè)的感受:每天都上著同樣的課程,時(shí)間長(zhǎng)了覺得沒意思,不想回答問題,不愿意參與課堂互動(dòng),而老師呢,應(yīng)該也出現(xiàn)諸如上課形式無新意,自己上課沒有激情也沒有動(dòng)力,亦或是“老師臺(tái)上忙著講,學(xué)生臺(tái)下忙著記”其實(shí),像以上的種種傳統(tǒng)教學(xué)模式正在逐步被替代,而借助教育信息化所具有的的教學(xué)多元化,內(nèi)容多樣化,載體數(shù)字化等特點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)低成本,高效率的信息化學(xué)習(xí)模式越來越受到推崇。 錄播教室系統(tǒng)的安裝就完全可以解決和緩解當(dāng)前死板的課程教學(xué)狀況,讓你的教育教學(xué)邊的更加有趣、生動(dòng)、讓您擁有更多很好的教育教學(xué)資源的匯聚。

雖然現(xiàn)代化教育,越來越普及,但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)水平并不十分發(fā)達(dá)的地區(qū)來說,學(xué)校花費(fèi)幾十萬建設(shè)錄播教室有必要嗎?校園錄播系統(tǒng)有啥功能用途,主要用處有哪些,現(xiàn)在學(xué)校投入幾十萬建設(shè)一個(gè)錄播教室是否值得,這是無法避免的話題……..所以,很多中小學(xué)校在迫于教育信息化項(xiàng)目建設(shè)的壓力之下,仍然在由于要不要給本校師生們建設(shè)錄播教室,當(dāng)你知道問什么建設(shè)錄播教室,清楚了解錄播教室的作用,你就無需懷疑建設(shè)錄播教室的必然性了,下面,我們就共同探討建設(shè)錄播教室的意義所在。

一、錄播教室降低了課件制作成本與周期
在傳統(tǒng)的錄制方式中,需要使用DV錄像帶錄制,2節(jié)課程通常需要使用2盒錄像帶,需要2臺(tái)攝像機(jī)進(jìn)行拍攝,攝像機(jī)錄完后需轉(zhuǎn)換格式到電腦上才能編輯,轉(zhuǎn)格式時(shí)間與錄制時(shí)間相同,同樣是錄2節(jié)課,如果使用全自動(dòng)錄播系統(tǒng),課堂結(jié)束后即可生成3路視頻,不需另外編輯,教師或?qū)W生也及時(shí)將所需視頻帶走,節(jié)省了DV錄像帶的支出,減少設(shè)備的損耗,提高了工作效率。
二、錄播教室是精品課程、名師課堂最好的錄制平臺(tái)
錄播教室為錄制教師教學(xué)活動(dòng)提供了專業(yè)化、數(shù)字化的服務(wù)平臺(tái),可以高質(zhì)量的全面記錄教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景全過程。滿足了學(xué)校視頻公開課,精品課程、遠(yuǎn)程教學(xué)的視頻制作和重要會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告等錄制任務(wù)。利用錄播教室進(jìn)行人才的全面培養(yǎng)符合國家的要求,更多的學(xué)校把建設(shè)錄播教室加入到學(xué)校建設(shè)計(jì)劃中。
三、錄播教室?guī)椭龠M(jìn)校內(nèi),校間教研交流
通過錄播教室的教師課堂實(shí)錄活動(dòng),借助于現(xiàn)場(chǎng)觀摩和錄像觀看,使教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以及時(shí)的重放,更深一步的研究教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容、進(jìn)行反思,比如我們分析老師是怎樣教的,學(xué)生是怎樣學(xué)的,怎樣突出教學(xué)的重點(diǎn),突破教學(xué)的難點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,就解決了教師的教研和科研深入開展的問題,教師之間相互評(píng)課、議課、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。促進(jìn)了教學(xué)教研和學(xué)校管理的深度和力度,成為有效提高生辦學(xué)質(zhì)量的有力工具,學(xué)校之間也可以通過有度互動(dòng)錄播系統(tǒng),進(jìn)行開展互動(dòng)視頻課程,優(yōu)勢(shì)學(xué)校與幫扶學(xué)校之間的交流可隨時(shí)隨地進(jìn)行,不受時(shí)間、地域限制,更好的達(dá)到優(yōu)質(zhì)視頻資源文件的共建共享。
四、錄播教室更利于積累優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
錄播教室中的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)會(huì)將教室內(nèi)老師上課情況實(shí)時(shí)的拍攝錄制下來,然后將制成的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)視頻自動(dòng)上傳到學(xué)校的教學(xué)資源共享平臺(tái)上,管理員可以多資源共享平臺(tái)上的教學(xué)資源進(jìn)行分類以及管理和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,極大滿足了中小學(xué)在數(shù)字視頻資源建設(shè)方面的需求,也對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法提供借鑒。為教育信息化進(jìn)一步的發(fā)展以及豐富、積累優(yōu)秀的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研資源奠定基礎(chǔ)。
五、錄播教室?guī)椭鷮?shí)現(xiàn)校區(qū)遠(yuǎn)程交互教學(xué)
錄播教室的遠(yuǎn)程交互教學(xué)功能,能夠讓學(xué)校的多個(gè)校區(qū)打破地點(diǎn)的約束,實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室同上一節(jié)課程的效果。利用錄播教室,能夠?qū)崿F(xiàn)老師在自己的課堂上進(jìn)行講課,遠(yuǎn)在其他校區(qū)的學(xué)生也能過實(shí)時(shí)的收看教學(xué)場(chǎng)景,并也能夠?qū)陶n過程中的疑問進(jìn)行提問和老師進(jìn)行互動(dòng),遠(yuǎn)程交互教學(xué)很好的利用了優(yōu)秀的師資力量,減少了因地理位置的限制而帶來的對(duì)師資力量的限制。
六、錄播教室為學(xué)生自主學(xué)習(xí)開辟通道
課后的點(diǎn)播老師錄制的課堂視頻,可以給學(xué)生也可以給家長(zhǎng)看,讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí),家長(zhǎng)可以作為家庭輔導(dǎo)和參考工具,解決了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)輔導(dǎo)的需求。以探索更新型的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和彌補(bǔ)遺忘的學(xué)習(xí)內(nèi)容。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)抓在自己手中,加強(qiáng)個(gè)人的全面發(fā)展,不受時(shí)間地點(diǎn)限制,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。、
教育技術(shù)和區(qū)域教育信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育均衡的最好路徑和抓手,是中國未來教育的大方向大趨勢(shì),而自動(dòng)錄播教室建設(shè)又是各級(jí)教育部門資源建設(shè)以及學(xué)校之間幫扶互助的有效解決途徑,對(duì)學(xué)校和教育管理部門具有極高的應(yīng)用價(jià)值。
不僅如此,錄播教室的搭建目前已經(jīng)成為我國教育信息化重點(diǎn)工作,“三通兩平臺(tái)五課堂”的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容,政策上的鼓勵(lì)、經(jīng)濟(jì)上的扶持都是為了做好教育信息化工作。所以建設(shè)智能錄播教室是非常有必要的。
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